كليتي التربية والاداب بابها جامعة الملك خالد

تجربتي في نظام التعلم الإلكتروني كانت في البداية منذ ثلاثة اعوام تقريبا & تلقيت مع مجموعة من الزميلات تدريب ثم بذلت جهدا من اجل تطوير نفسي وفهم هذا العلم وبحمد الله كان حب هذه الطريقة دفعني الي ممارستة بصورة يومية وباستمرار حتي ان لم يكن لدي عمل اريد ان ارفعه وكنت دوما اسال عن الاشياء الجديدة فية بمعاونة الاخوات في الوحدة استاذة سحر - استاذة ايمان جزاهم الله خير  & وبعد ان تفهمت وضعي بدأت تطبيق المدمج وبدات اشرح للعضوات ما اعرفة & ثم استطعت بعد ذلك ان ادرب الزميلات الجدد بالمعمل ومن العضوات التي قمت بتدريبهن


بحمد الله نجحت في هذا العلم واتمني للجميع مزيد من التقدم

د/ هاجر حميدة سليمان فرح 

 قسم الجغرافيا / جامعة الملك خالد / الادبية

خدمة قوقل الجديدة (Google Plus)

تعد خدمة قوقل+ من أحدث الخدمات التى توفرها قوقل ، كما أنها تعد اهم الخدمات التعليمة على الاطلاق.

فنجد أن هذه الخدمة تعمل علي توفير كافة الإمكانيات اللازمة لإنشاء بيئة خصبة ومناسبة لإدارة العملية التعليمية على الويب، ويتوقع العديد من المتخصصين فى مجال التعلم الإلكتروني أن تنافس هضه الخدمة وبشكل قوى نظم إدارة التعلم مثل نظام البلاكبورد أو مودل. ويطلق عليها البعض البديل القادم لأنظمة إدارة التعلم الالكترونية



ومن اهم خصائص خذه الخدمة  :

أولا : خاصية الدوائر (Circles) والتي تمكنك من تكوين مجموعات من الأشخاص حسب تصنيفهم، يمكن اعتبارها بديل لعمل الفصول الافتراضية، بحيث يمكن للمدرس إضافة الطلاب حسب تصنيف معين والتفاعل معهم عن طريق صفحة الوارد (Incoming)، كم انها خاصية مفيدة فى تكوين المجموعات وتصلح للتعلم التعاونى وإنشاء مجموعات النقاش المختلفة

 ثانيا : خاصية (Hangouts) والتي تتيح إمكانية التواصل مع عدد كبير من الأشخاص عبر مكالمات الفيديو، فيمكن استخدامها للتواصل مباشرة بين الأستاذ والطلبة في محادثة حية أو لتخصيص ساعات مكتبية افتراضية، تمكن الطلاب من طرح أسئلة تتعلق بالمادة العلمية.

 ثالثا : خاصية (Huddle)، والتي توفر محادثة نصية لمجموعة من الأشخاص في ذات الوقت، وتعد بديل جيد لغرف الدردشة النصية.

 رابعا : خاصية (Stream) وتعد بديل لمنتديات النقاش، بحيث يمكن للمدرس أو الطالب كتابة سؤال أو تعليق أو مشاركة مقاطع فيديو أو صور أو روابط جديدة مع جميع المضافين في دائرته بمجرد وضعها في صفحته الرئيسية.

  وبما أن الخدمة لازالت في طور تحسينها وإضافة خصائص جديدة إليها، فمن غير المستبعد أن نشهد خلال الأيام القليلة المقبلة دمج خدمات قوقل الأخرى مثل مستندات قوقل وخدمة بلوقر، لتتكامل كمنظومة كاملة لإدارة التعلم الإلكتروني

كما أن وجود تطبيق قوقل+ على الهواتف المحمولة قد تفتح الباب على مصراعيه لأفكار مستقبلية لتوافر تطبيقات فعالة في التعليم المتنقل (Mobile Learning).

مصنف في :

التعليم الاكتروني في النماص

انا طالب في كلية المجتمع في النماص رأيي في التعليم الاكتروني انه يوسهل التواصل بين المعلم والطالب ويسهل حل الواجبات بطريقة سهله وسريعه

تصميم العناصر التعليمية Learning Object

بسم الله الرحمن الرحيم

هذه الرسالة تتمضن عناصر كثير عن تصميم العناصر التعليمية Learning Object  من أبرزها ما يلى:

1- ماهية العناصر التعليمية.

2- نظريات تصميم التعليم.

3- تصميم العناصر التعليمية المتسلسل.

4- الاتجاهات المستقبلية فى مجال تصميم العناصر التعليمية

مع الشكر

د.أحمد صادق

كلية التربية بأبها

المرفقالحجم
العناصر التعليمية.pdf387.64 كيلوبايت
مصنف في :

الهدف التعليمي وكيفية صياغته إجرائيا

بفضل من الله وتحت رعاية المشرفين على شهادة جامعة الملك خالد ، والتى  تركز على بناء- تخطيط وتطوير- وتدريس المقررات الإلكترونية بطريقة فعالة وفقا لمعايير الجودة ، و أفضل الممارسات للتدريس الالكتروني ، وفيها يطرح عددا من المهام يقوم بتنفيذها عضو هيئة التدريس ؛ حتى يحقق معايير الجودة وينطلق إلى مرحلة جديدة يكون فيها أكثر إبداعا ، ومن  هذه المهام وضع خطة للمقرر تتضمن عددا من العناصر منها محتوى المقرر والاهداف المطلوب تحقيقها ، والتى تمثل مخرجات لعملية التعلم ، بالإضافة للأنشطة واساليب التقييم ،  من هنا حاولت أن اصيغ تلك الاهداف بصورة صحيحة يراعى فيها معايير الجودة ونستقيها من وجهة نظر الطالب ، وتوصلت لهذه المعلومات التى اعرضها على سيادتكم حتى نستفيد سويا منها :

مرفق ملف بهذه المعلومات ولكم تحياتي

المرفقالحجم
التعليمي وكيفية صياغته.doc294 كيلوبايت

البلاك بورد

نظام بلاك بورد نظام جديد وهي نظام يسهل على الطلاب في حل الواجب واخذ المحاضرات واخذ الدرجات منها

مصنف في :

أهمية التعليم الإلكتروني

مما لا شك فيه أن التعليم الإلكتروني الآن أصبح من أهم الوسائل الحديثة في العلملية التعليمة ومن الضروري تكوين صوره ورؤيه واضحه عن ما هية التعلم والتدريب الالكتروني واهميته في تطور التعليم. فهو من اهم وسائل التعلم عن بعد ويقدم برامج تعليمية وتدريبيه باستخدام وسائل وادوات التكنولوجيا والاتصالات الحديثه سواء باعتماد مبدا التعلم الذاتي او بمساعدة المعلم حيث يخدم : الطالب من حيث انه يقدم له مجالاً أوسع للتعلم الذاتي
ويؤهل الطالب للتعلم فى مرحلة التعليم الجامعي والقدرة على التكيف للعمل في عصر التكنولوجيا ويضيف الاثاره والتشويق للبيئة الصفية. ويوفر
للمعلم التفاعل والمباشر والغير مباشر مع الطلاب مع إمكانية المتابعة والتقويم المستمر لهم عن طريق مختلف الأدوات المتوفرة من خلال نظام التعلم والتدريب الالكتروني . وايضا لولى الأمر إمكانية المتابعة المستمرة لأبنائهم من خلال نظام التعلم والتدريب الالكتروني والتواصل مع إدارة المدرسة بمختلف الوسائل المتوفره لكي يكون الطالب مؤهل لكي يكون قادر ع التفاعل مع التعليم الالكتروني عند وصوله للمرحلة الجامعيه.

الموضوع الرابع ( ج) أسس بناء المناهج (الأساس المعرفي)

 

أسس المناهج
ثالثاً: الأساس المعرفي
الـمــفهـــوم
يعني الأساس المعرفي دراسة طبيعة المعرفه وكيفية تعلمها
وهذا يشمل
دراسة وحدة المعرفة
مصادر المعرفة
تنظيم بنية المعرفة
تدريس بنية المعرفة
مصادر المعرفة
الوحي
العقل
الحواس الخمس
الحدس
كيف يتعامل المنهج المدرسي مع هذه المصادر؟
تنظيم بنية المعرفة
الحاجة لذلك
-المجالات الدراسية      - مستويات التجريد
كيف يتعامل المنهج المدرسي مع بنية المعرفة؟
طريقة برونرPronor 
The Process Of Education
1- المفاهيم الأساسية
2- المبادئ الأساسية والتعميمات
3- طرق البحث
أدوار عامــــة للمنهج:
التركيز على المهارات
التركيز على طريقة اكتساب المعرفة
الاهتمام بطرق التفكير
الاهتمام بالناحية الوظيفية
 
 
المرفقالحجم
المعرفي.ppt980 كيلوبايت

الموضوع الرابع ( ب ) أسس بناء المناهج (الأساس النفسي)

 

أسس المناهج
ثانياً : الأساس النفسي
الـمــفهـــوم
يعني الأساس النفسي دراسة طبيعة المتعلم وكيفية تعلمه
وهذايشمل
كيفية النمو
مراحل النمو وخصائص كل مرحلة
الحاجات – الميول – الرغبات – الاتجاهات
نظريات التعلم
خصائص النمو وعلاقتها ببناء المنهج
النمو عملية فرديـــة
النمو عملية مستمرة
النمو يسير في مراحل
النمو يؤدي للنضج والتعلم
النمو عملية شاملة ومتكاملة
الطفولة تمثل مرحلة النمو الأساسية
النمو يسير من العام إلى الخاص
طبيعة التعلم ومبادئه
التعلم هو حدوث تغير في سلوك المتعلمنتيجة الخبرة والممارسة
مبــادئ التعلـــم
الاستعداد للتعلم
الدافعية للتعلم
بذل الجهد في التعلم
الانتقال من العام إلى الخاص
التدريب والتكرار
التعزيز والإثابة
تنويع خبرات التعلم
مراعاة وظيفية التعليم
الاهتمام بالتعلم ذي المعنى
المرفقالحجم
النفسي.ppt1.06 ميجابايت

الموضوع الخامس( و ) عناصر المنهج ( التقويم)

 

التقويـــم
الـمــفهـــوم
عملية جمع وتصنيف وتحليل بيانات أو معلومات ( كمية , أو كيفية ) عن ظاهرة أو موقف أو سلوك بقصد استخدامها في إصدار حكم أو قرار
أهميته
   بالنسبة للتلاميذ ،المعلمين ، أولياء الأمور، المختصون في علم المناهج
من أساليب التقويم
الاختبارات التحصيلية
شفوية        أو       تحريرية
#ff9900; font-size: 38pt">             المقالية          الموضوعية
                                              #f0e500; font-size: 26pt"> الاختيار من متعدد
                                               الصواب والخطأ
                                               المزاوجة 
                                               التكملة
 
المرفقالحجم
التربوي.ppt512.5 كيلوبايت