لأعضاء هيئة التدريس المبادئ السبعة لتدريس الكتروني أمثل

من الاعتبارات الرئيسة في فهم بيئة الانترنت تلك المتعلقة بمبادئ الممارسة الجيدة. تعتبر مبادئ الممارسة الجيدة مصدرا لمعيار الجودة كما هو الحال مع ما يكون عليه التعليم الفعال. والأكثر من هذا، المبادئ تقدم إرشادات لاستخدام التدريس والتعليم وتصميم المقرر ووسائل التقييم المناسبة.

أحد مجموعات المبادئ المرشدة التي تركز  بشكل خاص على التدريس هي مجموعة مبادئ الممارسة الجيدة المبنية على تلك التي تم تطويرها في الأساس على يد الخبير أرثر شكرنج و زيلا جامسن في عام  1987. المبادئ السبعة وجهت في البداية للتدريس الفصلي التقليدي ولكنها عدلت فيما بعد في عام 1996 للتعليم عن بعد في مقالة تطبيق المبادئ السبعة: التكنولوجيا كالكبد. المبادئ السبعة تم تبنيها للمقرات الالكترونية من قبل عدد من الكليات والجامعات.

الملخص العام الوارد أدناه يوجهك إلى تلك المبادئ السبعة :

مبادئ التدريس الدور التي يمكن أن تلعبه التكنولوجيا
المبدأ ١ : شجع التقارب بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس يقدم التواصل عن طريق الكمبيوتر تواصلا فعالا ومفتوحا وعقلانيا بين الطلاب والمعلمين. أمثلة من أساليب الانترنت الغير تزامنيه والتزامنيه التي يمكن أن تكون فعالة في تطبيق هذا المبدأ هي البريد الالكتروني، قوائم التعميم ، غرف الحوار, البلوجز, لوحات النشرات، والمؤتمرات عبر الفيديو. التواصل مع الطلاب عن مستواهم المريح عن طريق التكنولوجيا المطلوبة وتوقعات المقرر يعطي نبرة إيجابية عن إخلاصك لنجاح الطالب.
المبدأ ٢ : طورأسلوب التبادل والتعاون بين الطلاب
التواصل عبر الكمبيوتر يسهل التفاعل الجماعي, وحل المشكلات, وبناء المجتمعات المحلية.كما أن التكنولوجيا قادرة على تكوين جماعات دراسية عبر الانترنت ومشاريع عمل تعاونية.إستخدام محادثات الطالب المتزامنة (شات) وعقد المؤتمرات الصوتية والمرئية. البريد الالكتروني والبلج تخلق الواصل والتعاون بين الطلاب.
المبدأ ٣ استخدم أساليب تعلم فعالة التكنولوجيا  قادرة على توفير طرق بحث الكترونية للتعلم .وهناك طرق لتمكين التعلم الفعال تشمل استخدام الطلاب القواعد المعلوماتية  وأدوات المراجع، ,الادوات المنظمة مثل خرائط المفاهيم, العلامات( بوكماركس). حاول الوصول لأصحاب الخبرة حول العالم عن طريق البريد الالكتروني،
كون علاقات شراكة وإرشاد, استخدم دراسة الحالات، شارك في خدمات التعلم الالكتروني.
المبدأ ٤ : قدم تغذية راجعة بشكل سريع 
التواصل عبر الكمبيوتر يقدم أساليب عديدة لتغذية راجعة سريعة محفزة على التفكير. الطلاب يتوقعون ‘إجابات سريعة لتساؤلاتهم. الدقة في مواعيدك في الساعات المكتبية وأوقات تواجدك أمر ضروري.زود الطلاب بأدوات تمكنهم من نقد أعمالهم، حتى وإن كان ذلك قبل تسليمها لك. أرسل للطلاب إرشادات عن التقييم, كذلك قم بإرسال الواجبات والاختبارات السابقة مقيمة ومع الشرح.
المبدأ ٥ : شدد على قضية الوقت في الواجبات
تقدم التكنولوجيا فرص جديدة لإيجاد أشكال جديدة لبيئات تقدم البنية وتجبر  الطالب للمشاركة.أي طريقة تجذب الطالب وتجعله يقضي الوقت في التعلم ويحقق أهداف المقرر أمر جيد. الأنشطة مثل المحاكاة , والألعاب، وتكوين النماذج الاستعراضية, وأسلوب حل المشكلات، والتأمل الذاتي، والنقد من قبل الإقران يساعد الطلاب في تعلمهم.
المبدأ ٦ : أنقل التوقعات الكبيرة للطلاب
تقدم البيئات التي يستخدم فيها الكمبيوتر للمعلمين سبل متنوعة لعرض وتوصيل التوقعات. أرسل توقعاتك وكل المعلومات عن تقييم للمقرر. أرسل أيضا التقييمات السابقة. أستخدم التعليمات التي تشرح كيفية تحقيق مستويات عالية. دع الطلاب يكونوا ممارسات فصل ممتازة للعمل عبر الإنترنت.
المبدأ ٧ :  احترم المواهب وأساليب التعلم المختلفة
تستطيع التكنولوجيا بناء الكثير من الطرق للتعلم في أيطار المقرر الواحد وذلك بتقديم المحتوى والنقاش  بطرق شتى. شجع اختيارات الطلاب المتعلقة بالتعلم وذلك بإدخال  أساليب متنوعة مثل الرسوم البيانية والصور والموسيقى والواجبات الحرة وتخطيط المفاهيم, والمواد البصرية(فيديو) والسمعية. تقبل الطرق المختلفة التي يظهر بها الطلاب تعلمهم وكفاءاتهم

Source:Ohio Learning Network, http://www.oln.org

 


إضاءات في التعلم الإكتروني (٢) خيارات لتقديم وتنظيم المحتوى

الإضاءة الثانية :
العنوان : (خيارات لتقديم وتنظيم المحتوى
التصنيف : المحتوى الإلكتروني


فضلاً شاهد المرفق:

المرفقالحجم
Presenting & Organizing Content.pdf729.55 كيلوبايت

إضاءات في التعلم الإكتروني (٣) التواصل الإلكتروني

الإضاءة الثالثة :
العنوان : (أدوات التواصل الإلكتروني
التصنيف : التواصل الإلكتروني


فضلاً شاهد المرفق:

المرفقالحجم
Electronic Communication.pdf1.03 ميجابايت

ندوة عن التعلم الإلكتروني في كلية علوم الحاسب الآلي

 أجرت وحدة التعلم الالكتروني بكلية علوم الحاسب الآلي  ندوة التعليم الإلكتروني ندوة خاصة عن التعلم الالكتروني وذلك تحت إشراف سعادة عميد الكلية الدكتور إبراهيم بن عبد الرحمن المسعد وذلك يوم الاثنين ١٠-٩-٢٠١٢. كان الموضوع الرئيسي للندوة تسليط الضوء على أهمية التعلم الإلكتروني في التعليم. ونوقشت كذلك القواعد واللوائح الرسمية من عمادة التعلم الإلكتروني وجامعة الملك خالد والخطة المستقبلية للتعلم الإلكتروني للفصل الدراسي الحالي.

حضر الندوة أكثر من ٥٠ عضو هيئة تدريس بالكلية بما في ذلك الأساتذة والأساتذة المساعدين والمحاضرين والمعيدين.

السيد عبد الحفيظ محمد يونس، مشرف وحدة التعلم الإلكتروني في الكلية، تحدث عن نظام التعلم الإلكتروني في جامعة الملك خالد وأشار أيضا إلى الميزات الهامة لنظام إدارة التعلم . وشجع اعضاء هيئة التدريس على تطبيق التعلم الالكتروني وأدواته التي من خلالها يمكن تحقيق نتائج تعليمية مذهلة إذا تم استخدامها بشكل صحيح. كما استعرض الخطط المستقبلية لوحدة التعلم الإلكتروني بما في ذلك الترتيبات من ورش العمل والحلقات الدراسية لتدريب الاعضاء الجدد والقدامى.

وأكد الاستاذ أحمد آل شفلوت، مختص التعلم الإلكتروني لكلية علوم الحاسب الالي ، على رؤية ورسالة عمادة التعلم الإلكتروني في جامعة الملك خالد، وناقش بعض القواعد الرسمية للتعلم الإلكتروني في جامعة الملك خالد.

  في نهاية الندوة، كان هناك إجابة لتساؤلات المشاركين وقدم مشرف الوحدة الشكرللجميع


في كليات البنين بالنماص ،، لقاء تعريفي بالتعلم الإلكتروني للفصل الدراسي الأول

أجرت وحدة التعلم الإلكتروني في كليتي المجتمع والعلوم والآداب بمحافظة النماص اجتماعاً ولقاءً تعريفياً للفصل الدراسي الأول 1433-1434. وهدف هذا الاجتماع لتعزيز وتفعيل اعتماد المقررات المدمجة بالكلية، ولاستعراض تجربة الكلية السابقة  في التعلم الإلكتروني ومناقشة سبل تطوير وتعزيز مسيرة التعلم الإلكتروني في هذا الفصل الدراسي، وكذلك للترحيب بسعادة عميد كلية المجتمع وكلية العلوم والآداب، الدكتور علي ابن فايز آل هاشم وأعضاء هيئة التدريس الجدد.

قدم السيد شهيد الإسلام مراجعة لأداء التعلم الإلكتروني في الفصل الدراسي الماضي بعنوان "التعلم الإلكتروني من المفهوم الى الممارسة". وأشار إلى مواطن القوة والضعف وركز على العوامل التي أثرت في نسبة تفعيل الفصل الدراسي الماضي وتمنى لمس آفاق جديدة في هذا الفصل.

كما قدم السيد عمار أنس، مشرف وحدة التعلم الالكتروني بالنماص إطارا شاملا لتطبيق وتفعيل التعلم الإلكتروني في الفصل الدراسي القادم. وقال "نحن بحاجة للعمل على تفعيل أكثر للتعلم الالكتروني والاستفادة من ادواته لتقديم محتوى بجودة عالمية." كما وضح مفهوم التعلم الإلكتروني المدمج وشجع أعضاء هيئة التدريس لتطبيق هذا النوع من التعلم الإلكتروني.
 
وفي كلمة من سعادة العميد للحضور ، قال سعادته "التعلم الإلكتروني هو أكثر من مجرد تكنولوجيا. بل هو في الواقع تطويع التكنولوجيا الحديثة لخدمة التعليم،  ونهج متمركز على المتعلم. " وأضاف "ان تطبيق التعلم الالكتروني أصبح مطلب ضروري جدا وجزء هام في سياسة جامعة الملك خالد التعليمية والمناهج الدراسية يجب أن تمارس جميعها على مستوى داعم وسيكون من الأفضل إذا تم تفعيل المستوى المدمج في المقررات داخل الكلية. '
 
من جانبه قدم الدكتور محمود، رئيس قسم اللغة الإنجليزية، دورة تدريبية قصيرة لأعضاء هيئة التدريس الجدد وتبادل الخبرات معهم فهو ممن أتموا مقرر شهادة التعلم الإلكتروني بنجاح.

كما حضر الدورة الدكتور عبد الله شاري، الباحث في الشريعة الإسلامية والثقافة، وأعرب عن تقديره للجهود التعلم الإلكتروني.

بكلية اللغات والترجمة : دورة تعريفية عن التعلم الإلكتروني للأعضاء الجدد

 برعاية ودعم كامل من سعادة عميد كلية اللغات والترجمة، الدكتور عبد الله آل ملهي ، قامت وحدة التعلم الإلكتروني في الكلية بإجراء ورشة عمل توجيهية عن التعلم الالكتروني لأعضاء هيئة التدريس المنضمين حديثاً للكلية وذلك يوم الاحد الموافق ٢-٩-٢٠١٢. حيث قدم السيد محسن رضا خان، مشرف حدة التعلم الإلكتروني بكلية اللغات ، عرضا مفصلا بعنوان "مدخل إلى التعلم الإلكتروني في جامعة الملك خالد". وشدد على الحاجة إلى التعلم الالكتروني. وذكر أن التعلم الإلكتروني مفيد جدا في عالم اليوم من أجل تحسين بيئة التعليم والتعلم حيث أنه يخلق مناخا وتفاعلا مميزا بين الطلاب والمعلمين وكذلك فإنه يساعد على تحقيق الأهداف بسرعة، ومع محتويات مختلفة وحية بفضل ما توفره عمادة التعلم الالكتروني من برامج وأدوات وخدمات عده.

وأضاف الدكتور اندريه مالان، منسق الدورة التوجيهية ، ليقول: "لقد كان هناك حاجة ماسة منذ فترة طويلة لبرنامج توجيهي يخدم احتياجات أعضاء هيئة التدريس الجدد بالجامعة. ولذلك كان لكلية اللغات والترجمة السبق في في هذا الصدد. لأن التعلم الإلكتروني اصبح يلعب دورا مهما  اليوم لتدريس طلابنا ، وبذلك أصبح عقد عرضا مفصلا للقادمين الجدد على نظام التعلم الإلكتروني أمرا حتميا. ويرى أن "بلاك بورد"  ساعد كثيرا في نجاح الدورة  واستيعاب المعلمين الجدد أنفسهم لنظام ادارة التعلم الالكتروني  بجامعة الملك خالد ".

الدكتورمرزن ، وكيل عمادة التطوير والجودة ، الدكتور أحمد إسماعيل، مدير مركز اللغة الإنجليزية، الدكتور مهدي داود، المرشد الاكاديمي لطلبة قسم اللغة الإنجليزية  وكذلك الدكتور محمد عوض، الدكتور محمد صلاح الدين والدكتور غلام فاروق ، جميعهم ساهم بقدر وافر في نجاح هذه الدورة.

ومن عمادة التعلم الإلكتروني، كان  للدكتور خالد المهنا، مدير فريق التعلم الإلكتروني، الأستاذ أحمد آل شفلوت ، أخصائي التعلم الإلكتروني للكلية، والسيد جاويد أحمد، والسيد عبد الله رزقي دورا في تقديم الدعم الشامل  قبل وأثناء ورشة العمل .

كانت الدورة مميزة جدا وتم توزيع كتيبات القواعد المنظمة والدليل الارشادي للتعلم الالكتروني لجميع المشاركين.


لأعضاء هيئة التدريس المهارات الأساسية للتدريس عبر الإنترنت

الأدوار المتعددة للمعلم عبر الإنترنت تتطلب مجموعة متنوعة من المهارات اللازمة لتخطيط وتنفيذ ودعم التعلم. العديد من المهارات اللازمة توازي تلك المستخدمة في الفصول الدراسية، لكن هذا يترتب عليه تغيرات في طرق التدريس التقليدية من أجل تبسيط التعلم لدى الطلاب.

يسرد الجدول أدناه الكفاءات للأدوار الرئيسية الذي يقوم به المدرب على الانترنت:

الدور أمثلة على الكفاءآت اللازمة
تربوي * معرفة المتعلمين الملتحقين بالدورة أو المقرر ،، بما في ذلك الاختلافات في الثقافة والتي قد تؤثر على قدرة التعلم
* كتابة الأهداف التعليمية بوضوح
* هيكلة مواد وأقسام المقرر
* صقل وتحديث المواد المستخدمة في الدورة
* تصميم مناقشات وأنشطة تفاعلية في المقرر
* تطابق محتوى الدورة والأنشطة لأهداف التعلم
* تسهيل التفاعل بين الطلاب في المناقشات عبر الإنترنت من خلال تطبيق مجموعة من الاستراتيجيات
* تحفيز التفكير النقدي والتفكير باستخدام الأسئلة
* صقل تعلم الطلاب من خلال توفير بيئة مناسبة ودعم
* تقييم أعمال الطلاب بشكل دوري
* تقديم التغذية الراجعة للطلاب في الوقت المناسب
* توجيه الطلاب الى خدمات الدعم عبر الإنترنت ، وتقديم المشورة، والموارد المساندة
إجتماعي * إزالة الحواجز النفسية لدى الطلاب
* تشجيع مشاركة الطلاب وتفاعلهم
* تحفيز الاهتمامات الفردية
* استخدام عبارات ودية ، لهجة محببة
* خلق مناخ داعم للتعلم تحترم الفروق الفردية
* اثراء النموذج الاجتماعي للطلاب عبر الإنترنت
* بناء علاقة اجتماعية
* إنشاء فرق ومجموعات داخل المقرر
* تحفيز وإشراك الطلاب في المقرر
إداري * وضع البرامج والجداول الزمنية
* توفير تعليمات واضحة لجميع الأنشطة في المقرر وكذلكالمهام المطلوبة لهم
* وضع إجراءات لتيديم أعمال الطلاب
* إنشاء السياسات الخاصة بالمقرر
* تنسيق المهام والدرجات
* إدارة منتديات النقاش
* إدارة الوقت
* توفير مبادئ توجيهية لإجراء مناقشات فاعلة داخل المقرر
تقني * توجيه الطلاب الى موارد الدعم الفني
* تشخيص وتوضيح المشاكل الفنية
* منح الطلاب الوقت الكافي لتعلم أدوات جديدة
* فهم المصطلحات الفنية المتعلقة بأدوات المقرر
* استخدام أدوات الإنترنت لتقديم المحتوى من نصوص، رسومات، صوت، وصيغ الفيديو
* استخدام أدوات الإنترنت للتواصل مع الطلاب

إستبيان الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس

السيدات والسادة أعضاء هيئة التدريس ،،

سنقدر لكم مساعدتكم لنا للتعرف على إحتياجاتكم التدريبية وذلك بهدف تقديم خدمة أفضل وتلبية إحتياجاتكم التدريبية وتطوير وتصميم الدورات التدريبية التي تقدمها العمادة لرفع مستوى مهارات أعضاء هيئة التدريس في استخدام أنظمة التعلم الإلكتروني وتصميم وتطوير المقررات ومهارات التدريس الإلكتروني . 


امنحونا من وقتكم خمس دقائق تقريباً للمشاركة في إستبيان الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك خالد


نشكركم مسبقاً على مساعدتكم لنا لنقدم لكم تدريب أفضل يحقق أهدافكم

للمشاركة في الاستبيان اضغط على الرابط التالي :

https://www.surveymonkey.com/s/eKKU

دمج أدوات الويب 2.0 مع مقرر الكتروني في البلاك بورد


لتحفيز الطلاب على المشاركة من خلال إضافة وسائل جديدة للتواصل والتفاعل في المقرر الدراسي الإلكتروني ،،

نقدم لكم الملف المرفق - من Blackboard Inc - والذي يوضح ويشرح طريقة إستخدام ١٤ أداة من أدوات الويب ٢.٠ التفاعلية في المقرر الإلكتروني داخل نظام إدارة التعلم (بلاك بورد).

 

المرفقالحجم
Blackboard_Learn_Integrate_Web_Tools.pdf306.17 كيلوبايت

طريقة إستخدام نظام حجز معامل التعلم الإلكتروني الجديد

في الملف المرفق شرح مفصل لطريقة حجز معامل التعلم الالكتروني في نظام الحجز الالكتروني الجديد والخاص بأعضاء هيئة التدريس

إعداد الاستاذه إيمان القحطاني - عمادة التعلم الالكتروني


رابط النظام الجديد : elcsupport.kku.edu.sa/booking

 

 

المرفقالحجم
الحجز الكترونيا-عربي.pdf374.49 كيلوبايت